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宝鸡市东仁堡小学 经营学校创特色 全面发展育英才_亚游娱乐|首页
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经营学校创特色 全面发展育英才

来源:  发布时间:2009-4-10  阅读次数:2265



经营学校创特色 全面发展育英才

金台区东仁堡小学

 

我们东仁堡小学是一所区属全日制公办小学,现有教学班22个,1300余名学生,67名教职工,其中,小学高级教师24名,具有大专以上学历的教师达84%。近年来,我们在各级领导的大力支持下,按照在继承中创新,在创新中发展的工作思路,以经营教育的理念,务实的作风,苦干的精神,规范的管理,有效的研究,努力把学校经营出“活力”,为学生经营出“未来”,谋求教育质量的长足发展,学校教育教学质量连年攀升,先后被授予宝鸡市文明校园,宝鸡市素质教育示范校,宝鸡市特色学校,宝鸡市卫生先进单位,宝鸡市校园环境建设先进单位,陕西省文明校园,陕西省“创佳评差”先进单位,陕西省体育锻炼先进校,陕西省示范家长学校,陕西省红领巾示范校,陕西省示范小学,全国艺术教育先进单位,全国现代教育技术实验学校,全国红领巾助残先进集体等称号,受到社会各界的广泛赞誉。

 “经营”管理 大回报

人常说,高明的管理能启发人内在的良知,而懂教育的人也深知,“管理”是促进学校教学工作进入良性循环的催化剂,因此,我校始终把经营好管理工作作为学校的头等大事来抓,实施制度加情感的人本管理,淡化管,强化理,营造人人向善的教学环境,为学校的“三风”建设打下坚实的基础。

制度管理出效益制度是学校发展的动力系统,因此,我校在建立健全各项规章制度时,尤其注重制度的人文性,突出制度的激励性,制定出教职工共同遵守的行为约定,充分调动大家的积极性和主动性。如我们的《教师月岗位津贴发放办法》,充分发挥“经济杠杆”的作用,重心倾向一线教师,体现多劳多得,让真正为东小教育做出贡献的教师得到重奖;我们的《课任教师教学考核办法》,解决了语、数教师硬指标的质量管理和科任教师软指标的弹性管理之间的矛盾,使“副课”和“主课”处于同等重要的位置,形成各科教学在竞争中互相攀高的良好局面……另外,我们还十分注重制度的严格性,制度面前人人平等,领导带头做到:多工作,少得利;勤服务,无亲疏;设立校长信箱,接受学生、家长、教师的监督,用自己的人格力量来带动全体教师。在这一系列严格而又富有人情味的制度管理下,平平稳稳占位子,忙忙碌碌装样子,迷迷糊糊过日子的人坐不住了,真正做到了人人有岗,人人有责,全校上下形成了一种思想同心、目标同向、工作同步的良好工作氛围。

情感管理凝人心“感人心者,莫先乎情”,基于此,在工作中,我们想方设法,做到以人为本,用情感去吸引人、凝聚人,让每一位教职工的积极性得到尊重和接纳,使学校的教育行为变成教师的自我价值追求。我们努力为教师创造愉悦的工作环境:春季的教职工篮球赛,“三八”的爬山活动,“五四”游园,冬季的教师“三跳”活动,“元旦的卡拉OK大赛等一系列丰富多彩的文体活动不仅缓冲了紧张的工作情绪,而且增强了学校的办学活力。这一做法,是我们管理的又一个特色,既“以活动凝聚向心力,增强教师的活力”,我们很少组织政治学习,要触动教师的灵魂,就要把准其脉搏,了解其所思、所想、所需,实践证明,这一做法比政治学习更能调动教师的工作热情,增强了每个教师以东小为荣的自豪感;我们竭诚为教师的发展构建平台:近年来,在资金十分紧张的情况下,学校不惜重金,先后派出80余人次外出学习,让人人都有成长的机会,为了方便教师使用,又为各教研组增添了电脑设备,改善了办公条件;我们积极为教师营造舒心的生活环境:对有病的教师及时探望,为全校教师检查身体,购买防暑降温品,制作校服、发放澡票,订早餐奶等;在家属区盖起了活动室,丰富退休教师的业余文化生活……所有这些,使广大教职工深深体会到领导的关怀,集体的温暖。极大地激发了教师的主人翁意识,真正起到了“加油”的作用。

德育工作显特色。培根曾经说过,“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。”因此,我们就以“成功计划”的课题研究为重点,以“好习惯”的培养为切入口,按照低起点,小坡度,多表扬,快反馈,分类指导,分层提高的德育工作原则,切实加强未成年人的思想道德建设。经过一年的实践与研究,我校的《文明礼仪》校本课程第一册《礼仪篇》已新鲜出炉,第二册的《习惯篇》,第三册的《诚信篇》将相继出台,它通过截取学生生活中的片段,把抽象的德育要求具体化,指导学生把每天必须做的最平常最普通的小事做好,不断获得成功的体验。如今,“培养良好习惯,奠基成功人生”已成为我校师生的德育宣言,孩子们良好的习惯也将从学校带到家庭,辐射社会。同时,我们还将冰冷、枯燥的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》编成亲切通俗、朗朗上口《东小学生训诫》和《东小三字歌》,一改古板说教的教育方法,在潜移默化中培养学生的自我教育能力,大大提高了德育的实效性。

在“经营”管理思想的指导下,我校的各项工作有条不紊,教学氛围积极向上,努力做到了东小的每个岗位都是必须的,每个岗位都有适合它的人,每个人都待在他最适合的岗位上,每个上岗的人都有责任和忧患意识,促进了我校向一流教育方向的发展。

“经营”教学 大发展

强化教学管理是提高教学质量的有力保证,抓好教学研究则能进一步挖掘潜力,提高教学效率,促进教学质量向更高层次攀升。因此,我们在强化教学管理的同时,努力深化教学研究,大幅度地经营教学生产力,以获取提高教学质量的持续内动力。

教师“动”起来。教师素质是提高教学质量的关键,为此,我们竭尽全力,千方百计让全体教师“动”起来,在让教师了解教育科研的重要意义和必要性上下功夫,从而引导他们走上教学研究这条幸福的道路上来。我们专程邀请省教科所所长齐文华,省教育学院讲师肖群,原市教研室副主任韩安民等来校作学术报告;每周例会,必会向教师传递一些新的教育信息;但凡有教学研讨活动,不论是近在本市,还是远在外省,都会挤出资金,让教师去听一听、学一学;还多次选派教师“送教下乡”,让他们亲身感受偏远山村教师的工作、生活情况。这样以来,安于现状的教师有了紧迫感,混日子的教师有了危机感,促使全体教师都“动”起来,为我校教育科研的蓬勃开展打下了坚实的基础。

教研“火”起来。教育科研是学校可持续发展和提高核心竞争力的关键所在。我们进一步转变教育观念,坚持“以人为本促进学生全面发展,打好基础 培养学生创新能力”的办学宗旨,以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。我们开展有效的教研活动,每周二,语、数、课任三大教研组统一在指定地点活动,定主题、定任务,大家在争论、探讨中互相借鉴,达成共识。一则为大家搭建了互相借鉴的平台,二则极大地激发了教师思考、反省、改进的热情;我们改革赛教形式,变“单兵作战”为“联合作战”,组织教研组课题共研活动,初步实现教研由“画地为牢”向“资源共享”过渡,极大的调动了全员参与教研的积极性;我们改革备课方法,实行电子备课,变反复书写为反复修改,把消极的抄写转化为积极的探索、研究,既提高教案的含金量,又使教师能真正腾出手来搞教研;我们积极进行学科整合研究,尤其是在校园网的应用上,不仅仅只注意培养学生计算机操作和信息处理的能力,更注重把信息技术与教育教学活动相整合,充分的利用网络资源,发挥资源学习的自主性,改变了主要采用以课件为核心的教学模式,使越来越多的教师开始加快了实现现代化教育的进程。

教学研究的蓬勃开展提升了我校的教学研究水平,有效地促进了教学质量的提高,也为我校造就了一批教学骨干和学科带头人。20035月以来,我校就有6人次在全区的联校教研活动中做研究课,3人次做经验介绍,1人做新教材讲座,17篇教师的论文在国家、省级刊物上发表,张东等11名教师在国家、省级的竞赛中获奖。

课改“实”起来。在新的基础教育课程教育理念中,满足每一位学生终身发展的需要成为新一轮课程改革最重要的价值取向。有什么办法可以使学校真正做到面向每一位学生,关注每一位学生的成长?我们认为,造就一个选择的校园,让选择在“市场教育”中成为一只无形的手,可能是解决这一问题的良方,在这一思想认识的指引下,我校的“选修课”应运而生。除开设书画、舞蹈等传统艺教项目外,我们还先后开设了“演讲与辩论”、“小篮球”、“我的生活环境的调查”、“劳技制作”“趣味英语”等21门自选课程,学生自发组建了“文明礼仪”、“啄木鸟环保小队”、“春晓文学社”三个社团每周五下午,1300名学生打破年级、班级界限选择自己喜欢的课程走班上课。自主选择性课程的开设为教师“个性化”的发展搭建了舞台,极大地激发了教师的创造热情,也极大地激发了学生学习的主动性。我们欣喜地看到孩子们身上蕴藏的智慧与能量,不到三年时间,学生的作文、书画、绘画、电脑作品就有25人在全国竞赛中获奖,“趣味数学班”、“趣味英语班”有近百人在竞赛中获奖。实践证明,选修活动的开展培养了学生的创新精神与实践能力,将为其在未来服务社会打下一个坚实的基础。

经营”环境 大飞跃

校园的基础设施是进行教育教学活动的基础,良好的环境也是育人的一个重要环节,但是,由于历史的原因,一直以来,我校背负着56.8万元的沉重债务负重前行,怎么办?学校要不要发展?班子一干人的态度是坚决的,“要!”我们不等、不靠,自力更生,艰苦奋斗,不言苦、不言累,本着在完善中提高的思路,一手抓硬件设施建设,一手抓校园文化建设,苦心“经营”校园的环境,为学校的全面发展夯实了基础。
  
硬件建设上台阶。近两年,我们多方筹措资金,尤其是在市教育局的大力支持下,加大校园硬件建设力度。一是采用借鸡下蛋的方法,实现了校园网的更新换代。建成了网管中心、电子备课室、移动电子教室,多媒体计算机教室,并接入了宽带,让师生们用信息技术连接世界,最大化地整合优秀教育资源,创造现代化的校园环境。二是想方设法改变校园面貌。2002年暑期,我们克服一切困难,因地制宜,添置人造草坪,橡胶跑道,乒乓球案,足球门、篮球架等体育器械,建成了高标准、现代化的操场;2003年暑期,我们又完成了教学楼的粉刷,更换办公室的窗户,改造了厕所,在操场四周种植花草树木,净化、绿化校园环境,逐步实现了校园三季有花,四季常青、闹中取静、小中求美的建设目标

软件建设出品味。校园文化是学校隐性的管理资源,也是学校教育资源的重要组成部分,我们在校园文化建设上,不仅仅考虑其美化的功能,更注重校园文化的精神韵味,发挥其教育功能,使学生在潜移默化中受到熏陶,受到感染。我们在操场的墙壁上制作壁画,在校园、教学楼悬挂校训、名人名言,张贴标语等,时时刻刻鞭策和激励东小的全体师生为东小的明天而奋斗;与此同时,我们还开辟了“我能行”展示园,让学生与环境融合在一起,充分展示自己,增强自信,催其奋进;开辟了“绿化园”,学生在护绿的实践体验过程中,创造了美,享受了美,真正实现了让每面墙壁说话,让每个角落育人,使我校向创设高品位的校园文化的办学特色又迈进了一步。  

“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”,在教育改革与发展的道路上,我们将走稳、走实、走好每一步,使东小特色源远流长。

 

 

 

 

20045

 



编辑:drbxx

 


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